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Búsqueda : TEOERIAS DE APRENDIZAJE [Descriptores]
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Identificador:Artículo de Revista -CENDIE-R-019614
Autor/es:
Fresno, Isabel.
García, Nieves.
Polo, Elvira.
Rioboo, Mónica.
Roldán, María José.
Solano, Angela.
Titulo/s: Las interacciones y los conflictos entre los pequeños en la escuela infantil / Isabel Fresno ... [y otros].
En: Infancia: educar de 0 a 6 años 
Lugar/Editor:Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat, 2013
Resumen:Aborda el tema de la resolución de conflictos que surgen entre los pequeños y se plantea la necesidad de reflexionar y revisar los procedimientos pedagógicos más adecuados, de analizar las conductas agresivas de los niños, sus posibles causas y los contextos en los que se producen. Plantea a través de una lectura reflexiva de tres artículos sobre el tema de las interacciones y los conflictos, otra mirada sobre los pequeños y sus comportamientos, a la vez que van apareciendo términos que ahondan en esta reflexión, como el de conducta pro-social, como también se observa la conveniencia de poner las diferentes y divergentes visiones y perspectivas en común y unificar criterios al respecto.
Descripción Física:p.8-16
Palabras Clave:RESOLUCION DE CONFLICTOS / DESEMPEÑO DE UN PAPEL / INVESTIGACION EDUCACIONAL / RELACIONES INTERPERSONALES / IMAGINACION / TEOERIAS DE APRENDIZAJE
Sitio web/documento:
Solicitar por: ;I3 (460) no. 140 (jul.-agost. 2013)
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Identificador:Artículo de Revista -CENDIE-R-019613
Autor/es:Bodrova, Elena.
Leong, Deborah.
Titulo/s: Jugando para conseguir habilidades académicas / Elena Bodrova y Deborah Leong.
En: Infancia: educar de 0 a 6 años 
Lugar/Editor:Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat, 2013
Resumen:Aborda la teoría de Vigotski, que ofrece una perspectiva diferente sobre la naturaleza del juego, poniéndola en relación con el contexto social en el cual ha sido criado el pequeño y sus incidencias en el futuro éxito del pequeño en la escuela. Reflexiona sobre el papel del juego de fantasía en el desarrollo de competencias críticas que consolidan una adaptación y funcionamiento adecuados en los entornos académicos formales y plantea que los educadores infantiles deben enseñar a los niños a jugar con la misma seriedad e intención con que se considera la promoción del crecimiento cognitivo o el desarrollo del lenguaje de los pequeños.
Descripción Física:p.4-8
Palabras Clave:JUEGOS EDUCATIVOS / PROCESO DE APRENDIZAJE / DESARROLLO DE DESTREZAS / DESARROLLO INTELECTUAL / IMAGINACION / TEOERIAS DE APRENDIZAJE
Sitio web/documento:
Solicitar por: ;I3 (460) no. 141 (set.-oct. 2013)
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Recuperación Bibliográfica

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