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Búsqueda :	PROFESORES-TUTORES. [Descriptores]
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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-15647
Autor/es:	Lobato, Clemente. Arbizu, Felisa.
Titulo/s:	Las representaciones de la tutoría universitaria en profesores y estudiantes : estudio de un caso. En: EDUCACION XX1
Lugar/Editor:	Madrid
Resumen:	Aborda el tema de las Representaciones sociales que tienendocentes y alumnos acerca de la tutoría en la universidad, las conductas que de esas representaciones se derivan en re lacion a las ofertas y demandas. Brinda además orientaciones para mejorar las practicas.
Palabras Clave:	TUTORIA. / ESTUDIO DE CASOS. / UNIVERSIDAD. / PROFESORES-TUTORES.
Solicitar por:	;E1 V2; (460.00) no.7 ,p.135-168, 2004.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-12626
Autor/es:	Del Regno, Patricia Mariel.
Titulo/s:	El rol del profesor orientador. En: Aula abierta
Lugar/Editor:	Buenos Aires
Resumen:	Caracterizacion del profesor orientador, en cuyo desempeño intervienen cuestiones como la dinámica de grupoclase, la psicología del adolescente, la disciplina, convivencia escolar y la dinámica institucional.
Palabras Clave:	PROFESORES-TUTORES. / PSICOLOGIA. / DINAMICA DE GRUPO. / TUTORIA.
Solicitar por:	;A5 A1; (821.01) Vol:07,no.7 ,p.3-10, ago. 1998.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-05555
Autor/es:	Martinez Serrano, Maria del Carmen.
Titulo/s:	Funciones y disfunciones del papel maestro-tutor en las prácticas de enseñanza. En: Campo Abierto
Resumen:	Presenta una investigación destinada a estudiar las funciones que desarrollan y las que deben desarrollar los maestros tutores durante el periodo en el que tienen asignados estudiantes de magisterio.
Palabras Clave:	PROFESORES-TUTORES. / FORMADOR DE DOCENTES. / PERIODO DE PRACTICA. / PRACTICA DOCENTE.
Solicitar por:	;C1 A1; (460.00) Vol:25,no.2 ,p.193- 210. 2006.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-05547
Autor/es:	Laville, Mary Mireille. Leneveu, Jacky. Salinas, Agnes.
Titulo/s:	La adaptación cognitivo-lingüística del alumno y del profesor con un soporte pedagógico clásico versuis informático. En: Campo Abierto
Resumen:	Presenta un análisis de los efectos del apoyo pedagógico clásico y el informático en la interacción verbal entre profesor y alumno, describiendo las condiciones de aprendizaje dadas en cada caso.
Palabras Clave:	RELACION ALUMNO-DOCENTE. / ENSEÑANZA MEDIANTE COMPUTADORA. / INVESTIGACION. / ANALISIS COMPARATIVO. / PROFESORES-TUTORES.
Solicitar por:	;C1 A1; (460.00) no.1 ,p.55-70, 2006.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-04976
Autor/es:	Blazquez Entonado, Florentino. Alonso Díaz, Laura.
Titulo/s:	Apuntes para la formación del docente de elearning. En: Enseñanza : Revista Interuniversitaria de Didáctica.
Resumen:	Identifica las diversas tareas que en formación abierta y a distancia le competen de manera específica al tutor frente al docente presencial sugiriendo criterios de formación. Aborda también aspectos vinculados a la estructuración de contenidos, actividades y herramientas de comunicación.
Palabras Clave:	ENSEÑANZA A DISTANCIA. / FORMACION DE DOCENTES. / FORMACION DE DOCENTES. / PROFESORES-TUTORES.
Solicitar por:	;E3 A3(460) no.23 ,p.65-86, 2005.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-02702
Autor/es:	Castillo Arredondo, Santiago.
Titulo/s:	Formacion/capacitacion del profesorado para trabajar en EAD. En: Educar em Revista
Resumen:	La educación a distancia requiere de una formación especifi ca de los profesores titulares y profesores tutores, porque necesita de una metodología y de unos planeamientos didacti cos propios. Tendran una preparación adecuada, tanto en losaspectos didácticos, organizativos y tecnológicos que garan tizara el éxito de su formaciòn.
Palabras Clave:	ENSEÑANZA A DISTANCIA. / PROFESORES-TUTORES. / FORMADOR DE DOCENTES.
Solicitar por:	;E1 E3 R2 (81) no.21 ,p.13-27, 2003.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-00357
Autor/es:	Leon Guerrero, Maria José.
Titulo/s:	La representación del conocimiento del profesor tutor acerca de la integración escolar y los niños con necesidades educativas.. En: Revista de Educación
Resumen:	Presenta un estudio de casos sobre los núcleos de conocimiento necesarios para la práctica de la integración, analizando las estructuras cognitivas de los profesores.
Palabras Clave:	INTEGRACION ESCOLAR. / PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE. / APTITUD COGNOSCITIVA. / ESTUDIO DE CASOS. / PROFESORES-TUTORES.
Solicitar por:	;R2 E1 (460) no.37 ,p.341-365, may.-ago. 1995.

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Identificador:	Monografía (Libro) -CENDIE-L-006105
Autor/es:	Méndez, Héctor D. Tesoro, Rafael J. Tiranti, Federico G.
Titulo/s:	El rol del tutor como puente entre la familia y la escuela / Héctor D. Méndez , Rafael J. Tesoro, Federico G. Tiranti.
Edición:	. -- 1a. ed.
Lugar/Editor:	Buenos Aires :Magisterio del Río de la Plata,
Fecha:	2006.
Resumen:	Los autores ofrecen las bases para desempeñarse como tutor y para perfeccionar dicho rol, con la finalidad de obtener una mejor respuesta a los problemas que enfrentan a diario el docente, el estudiante y los padres.
ISBN:	950-550-319-9; 978-950-550-319-3
Descripción Física:	126 p.
Palabras Clave:	PROFESORES-TUTORES. / PAPEL DEL DOCENTE. / PROYECTO. / PAPEL DE LA FAMILIA. / PAPEL DE LA ESCUELA.
Ubicación:	425-12 ;M2 - 010460

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